11 赵 颖 直观教学,保护学生学习兴趣

直观教学,保护学生学习兴趣
赵颖


  本人一直担任职专的韩语教学工作。工作三年多,一直被一个问题困扰:学生的学习热情从来没有保持过一个学期。在教学刚开始的时候,因受韩剧、韩国歌曲的影响,学生们对韩语这门新的语言表现出极大地兴趣和新鲜感。但是过了不久,学习的孩子就越来越少,课堂教学组织起来也越来越吃力。我也询问过学生们,为什么一开始爱学,后来就不想学了呢?学生们回答的很直接:“开始新鲜,后来就觉得没意思了。”
  可是到底是哪里没有意思了呢?我思考了很久,得出以下几点原因:
  一、 学生学习意志力,学习能力都较差。
  二、 因为不能准确把握学生特点,对学生的要求过高,使得学习难度加大,伤害了学生学习兴趣。对于每个字母的发音我的要求过高,往往学生们练习好多遍都不能达到我的要求,使他们不能及时获得学习的成就感,伤害了他们的学习兴趣。
  三、 课堂教学容量较大,但是学习效率较低。开始的时候我的课堂教学内容安排不合理,没有按照学生吸收知识的水平备课,造成不会的知识越积越多,学生学习的信心大受打击。
  四、 对于本校学生来说我的教学还不够直观,也没有真正的做到寓教于乐。
  有了以上的反思,我决心对自己的教学理念和方法加以改革。主要有以下几点措施:
  一、 逐步提高教学难度,对学生们的要求一点儿一点儿提高。
  二、 降低每堂课的教学容量,提高教学效率,争取做到教多少就让学生会多少
  三、 寓教于乐。多采用多媒体手段,利用一些图片,视频,flash等尽量直观的展示教学内容,既能吸引学生注意力提高学习兴趣,又能提高学生的学习效率。
  四、 注意培养学生的学习意志力,适当地给予奖励。
  经过以上努力,我的教学取得了一定的进步。在以后的教学工作中我会不断地努力,不断钻研,争取让我的学生们都能够学有所得!

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